L’Atelier Éditorial constitue une unité de services rédactionnels. À ce titre, l’atelier est amené à travailler sur les supports développés par accatone ainsi que sur ceux développés pour ses clients-partenaires.
Les salariés en insertion collectent des informations, constituent des dos- siers documentaires, animent et maintiennent des sites, revues, portails. Ils sont formés à la recherche d’informations, la retranscription, l’entretien, la rédaction et la correction.
Par ce biais, ils acquièrent une maîtrise importante de l’outil informatique, de solides connaissances générales, des comportements utiles dans tous les domaines d’activité (communication, relationnel, compréhension). Ce support est valorisant à plus d’un titre, notamment en amenant des personnes souvent peu qualifiées à participer à la production d’outils do- cumentaires de qualité.
Fonctions
- Rédacteurs
- Animateurs de contenu
- Correcteurs-Lecteurs
- Transcripteurs
- Photographe
- Archiviste
- Agent d’accueil
- Agent d’entretien
- Agent de maintenance informatique
Recrutement
Quatorze postes sont ouverts. Les contrats sont de six mois renouvela- bles une fois. Il peut donc y avoir au total 24 bénéficiaires par année. Les personnes sont recrutées sur une offre correspondant à un poste déterminé. Les offres sont rédigées dans un style conventionnel. Le recrutement est exigeant en termes d’engagement et d’évaluation des compétences réelles des assistants. Ceci afin d’éviter tout faux-semblant, et d’insister sur le professionnalisme dès le premier accueil. Néanmoins, l’embauche n’est pas décidée sur des critères de compé- tences techniques, mais plutôt sur la base de potentiels à développer ou à confirmer. Il n’est pas nécessaire que l’assistant aie un projet professionnel à développer dans le champs d’intervention de l’atelier. Au terme de la période d’intégration, qui correspond aussi à la période d’essai contractuelle, l’assistant est titularisé sur un poste qui correspond à ses potentiels constatés sur le terrain, en accord avec son projet profes- sionnel, dans la mesure du possible.
Pré-requis
Aucun prérequis particulier n’est exigé, la répartition des compétences est choisie pour pouvoir intégrer tous les niveaux de qualification, dans le res- pect d’un équilibre global. L’orientation sur l’Atelier Rédactionnel sup- pose des (pré)dispositions ou une (pré)qualification dans un des domaines suivants : écriture/rédaction, lecture/correction, photographie, documenta- tion, secrétariat, entretien, maintenance. La personne doit avoir par contre un intérêt professionnel ou personnel, exprimé ou décelé par ses accompagnateurs, à travailler sur un poste qui l’amènera à développer des compétences génériques, notamment par le transfert : bureautique, multimédia, organisation, coordination.
Compétences développées
- Utilisation intensive de l’outil informatique dans sa globalité : traitement de texte, utilisation de l’internet, communication numérique, multimédia.
- Développement des compétences cognitives : compréhension de texte écrit/oral, lecture, rigueur, méthodologie, gestion du temps.
- Compétences dans le traitement de l’information : chercher et trouver une information, savoir se documenter sur un sujet, techniques de décryptage et d’analyse, retranscription.
- Culture générale, éveil à des supports culturels originaux.
- Connaissance des droits et devoirs, exercice de la citoyenneté, prise de parole, exercice du dialogue, écoute.
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